Förskolebarn blir avstängda och utvisade tre gånger fler än elever i grund- och gymnasium
Och pojkar, barn med funktionshinder och svarta barn utvisas i ännu högre takt.
Under de senaste decennierna, studera efter studera har räknat upp de många fördelarna med förskola för amerikanska barn. Barn som går i förskola är bättre förberedd för grundskolan. Pre-K-program är särskilt fördelaktiga för barn med låg inkomst och engelska språkinlärare.
Forskning från James Heckman , en Nobelprisbelönt ekonom, fann till och med att samhället i stort drar nytta av sådana program: för varje som investeras i kvalitetsprogram för tidig barndom kan vi förvänta oss mellan och avkastning. Så varför, om pre-K är så fördelaktigt, stänger eller utvisar USA nästan 1 000 barn per dag?
uncommon girl middle names
Enligt Department of Health and Human Services (HHS) , förskolebarn stängs av eller utvisas med tre gånger hastigheten för K-12-elever. Pojkar löper fyra och en halv gånger större risk att bli utvisad än flickor; barn med funktionshinder var tre gånger mer benägna att möta detta avbrott i sin utbildning, särskilt barn med ADHD; och även om svarta barn bara representerar 18 % av offentliga förskoleelever, utgör de 48 % av avstängningarna och utvisningarna.
Ämnet var nyligen ämnet för en paneldiskussion på St. David's Center i Minnesota under vilken Dr. Songtian (Tim) Zeng, docent University of Massachusetts Boston presenterade sin forskning på ämnet. Förutom att stödja HHS:s resultat fann Zeng att 49 % av förskollärarna sa att de stängt av en elev under det senaste året. Den andelen, beräknade han, kom till cirka 870 avstängningar – cirka 2 % av hela förskolebefolkningen – och 86 utvisningar per dag. Dessutom tror Songtian det detta är troligen en underskattning , eftersom han bara kunde mäta dokumenterat fall av att få ett barn att lämna skolan.
Även om ras, kön och funktionshinder alla var viktiga faktorer i ett barns utbildningsupplevelse, var den vanligaste indikatorn för beteendeproblem som orsakade avstängningar och utvisningar 'ogynnsamma barndomsupplevelser' eller ACEs. Detta kan innefatta att bevittna våld i hemmet, hemlöshet, fängslande av en familjemedlem och fysiska eller sexuella övergrepp, bland annat. Barn som upplevde betydande ACEs, fann Zeng, löpte tio gånger större risk att bli avstängda eller utvisade.
kiwi solid starts
Zengs presentation noterade att avstängning och utvisning inte bara inte tar upp kärnan av problemet som orsakar beteendeproblem, utan aktivt matar in dem: barn behöver möjligheter, förklarar han, att lösa problem i en klassrumsmiljö, eller till och med mer intensiva interventioner. Att ta bort dem från klassen tar bort dem från dessa viktiga tillfällen.
En förklaring till vissa av dessa avstängnings- och utvisningssatser, per rapporterar från MinnPost , kom från paneldeltagaren Cisa Keller, VD och koncernchef för Think Small. 'Här i Minnesota är över 80 % av våra barn till fem år i någon form av tidig barndom. Av dessa är 73 % av dem i communitybaserade miljöer. Lagstiftning [som gör det svårt att stänga av eller utvisa elever i högre årskurser] gäller inte för dessa inställningar.'
HHS erbjuder ett antal skäl dessa priser är så mycket högre. Implicit partiskhet, särskilt (särskilt rasistisk implicit partiskhet) spelar en faktor. Höga relationer mellan lärare och elever och lägre löner kan leda till mer övergripande stress och lägre tolerans för problembeteenden. Mindre träning i att identifiera traumasvar eller funktionshinder kan också spela en faktor.
Och dessa disciplinära åtgärder är inte oviktiga. Små barn som utvisas från förskolan förlorar inte bara chansen att lära sig och umgås med sina kamrater, utan med positiva vuxna förebilder som kanske inte är närvarande i deras hem. De har också färre chanser att lära sig att korrigera pågående beteendeproblem som kommer att hindra dem när de går vidare i sin utbildning. De kan också börja se sig själva som i sig oförmögna att lära sig och utveckla negativa åsikter om lärande, skolan, lärare och omvärlden.
Det här är inte ett enkelt eller billigt problem att lösa: förskolorna har ofta inte resurser att ta itu med det som effektivt bottnar i systemiska samhällsproblem. Förhoppningsvis kan medvetenhet om omfattningen och omfattningen av denna fråga uppmuntra lärare, familjer och lagstiftare att arbeta tillsammans för att bättre stödja de barn som behöver hjälp mest.
parents choice formula gentle
Dela Med Dina Vänner:
